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Abstract:
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Esta dissertação convida a educação a abrir-se à percepção de um homem não fragmentado em suas múltiplas capacidades sensíveis e inteligentes, ao mesmo tempo em que enfatiza, na formação do educador, que este seja em si mesmo a prática viva de uma nova teoria lógico-sensível-emotiva integrada. Buscando estabelecer uma dimensão articulada ético-estético e crítico-sociológica como viabilizadora de um educar que promova o desenvolvimento onilateral da personalidade, descobre a sensibilidade empática como um dos pontos centrais desse processo. Através da pesquisa efetuada com entrevistas junto a educadores, professores de cursos de Pedagogia e psicólogos, busca aquilatar a realidade da formação de educadores frente à proposta de redefinição da educação que contempla um humano em que o emocional se une ao racional em igualdade de importância. |
