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Abstract:
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O trabalho apresenta uma síntese que procura caracterizar a forma como tradicionalmente se ensina álgebra no ensino fundamental, bem como, as principais dificuldades encontradas pelos alunos no seu aprendizado, e logo após aponta-se uma perspectiva norteadora do trabalho, que caracteriza a álgebra como um processo de produção de significados de forma cooperativa no interior de uma atividade.Discute-se por um lado, as contribuições da psicologia cognitiva articulada com os computadores e o ensino de álgebra, bem como a apresentação de algumas experiências que caracterizam as potencialidades dessa tríade confluência (aprendizagem de álgebra - psicologia cognitiva - computadores).Por fim, apresenta-se o design de um ambiente computadorizado para aprendizagem de álgebra, voltado para o ensino fundamental, que procura levar em consideração o conjunto de orientações identificadas. Dentre elas uma concepção de álgebra que consubstancia o trabalho cooperativo com os artefatos das novas tecnologias |
