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Abstract:
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Este trabalho apresenta um diagnóstico das características do professor de biologia formado no Curso de Licenciatura da Universidade Federal de Santa Catarina, bem como, os aspectos da sua formação. Orientou-se pela análise de dois aspectos básicos: a estrutura do curso e seu enfoque disciplinar, bem como, o perfil do corpo docente que atua neste processo de formação. Para isso, o referencial teórico foi baseado na discussão em Habermas que, através da teoria crítica em educação, define os conceitos de interdisciplinaridade, confrontando-os com o processo de fragmentação do conhecimento científico, e em Gusdorf que apresenta seus conceitos de forma aplicada no ato pedagógico. Como prática metodológica para obtenção de dados, utilizou-se questionários dirigidos aos alunos de 4a., 6a., 7a., 8a. e 9a. fases do Curso, licenciados atuando na área de ensino básico e professores do Departamento de Biologia, Departamento de Botânica e outros departamentos que participam da formação deste professor. |
