|
Abstract:
|
Nesta pesquisa realizada em dez escolas da grande Florianópolis (cinco públicas e cinco particulares - 1o grau), levantam-se e discutem-se alguns problemas relacionados ao ensino-aprendizagem da leitura e produção textual com o objetivo de investigar os pressupostos teórico-filosóficos que subjazem a prática pedagógica relacionada aos dois processos procurando analisar este ensino no interior do contexto escolar e estas escolas no contexto sócio-econômico e sociolingüístico em que se inserem considerando-se as situações desiguais entre os dois tipos de escola com respeito ao acesso à escrita, procura-se explicar sob o ponto de vista da psicogênese as diferenças nos níveis de apropriação deste objeto. Neste sentido pressupõe-se uma proposta interacionista de linguagem considerada em sua dimensão pragmática. Faz-se ainda um estudo de textos partindo-se de um corpus de 136 redações produzidas por alunos participantes da pesquisa tentando-se deslocar na avaliação da produção escrita, a ênfase normalmente dada aos aspectos gramaticais, para os de ordem textual-discursiva. Finalmente na consecução dos objetivos constatou-se a necessidade de se promover uma revolucionária reformulação na compreensão das bases teóricas da aprendizagem e nos conceitos tradicionais que alicerçam o ensino em questão apontando-se direções para subsidiar o professor. |
