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Abstract:
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Objetivo: Analizar los desafíos que debe afrontar la universidad pública basada en la cultura de la evaluación con criterio autónomo para pasar a un criterio heterónomo, orientado a la validación nacional e internacional. Metodología: estudio descriptivo de tipo teórico Resultados: Se analizan las diversas concepciones de calidad y sus implicancias en las culturas universitarias tanto en lo referente al marco identitario, como a los mecanismos de evaluación y certificación. Conclusiones: El reto que se plantea a la educación superior, durante estas décadas ya no es el de la “crisis de expansión” sino más bien el de una “crisis de calidad” y por ende “la necesidad de evaluarse”. Ahora bien, sabido es que la calidad no es un concepto absoluto sino relativo, al igual que apreciación o evaluación. Cuando se utiliza el concepto cultura de evaluación, se alude a la capacidad institucional para llevar a cabo los procesos de autoevaluación y mejoramiento, en lugar de la simple práctica evaluativa, dirigida más al control que a la mejora. Dicho ésto el debate sobre qué entenderemos por calidad y los mecanismos que usemos para evaluarla, es central a la hora de definir el plan de mejora y reencauzar la gestión institucional. |
