O ensino de infografia nos cursos de jornalismo das Universidades do Brasil e da Espanha

Abstract

A consolidação do uso da infografia nos meios de comunicação contrasta com as raras inclusões de disciplinas sobre infografia nas universidades. O Brasil e, principalmente, a Espanha, são duas referências mundiais na produção de infográficos. Esta pesquisa tem como objetivo principal averiguar a situação atual do ensino da infografia como produto jornalístico nas universidades nos dois países. Foi utilizado o estudo de casos múltiplos como metodologia de pesquisa, o que incluiu uma análise bibliográfica sobre o assunto, utilizando principalmente autores como Cairo, Valero Sancho, Teixeira e Frölich e Holtz-Bacha, análise de documentos, como os currículos dos principais cursos de jornalismo e planos de ensino de disciplinas de infografia, observação direta e participante e entrevistas com professores e profissionais que trabalham na produção da infografia jornalística com o intuito de saber como a academia pode contribuir para o ensino deste subgênero jornalístico e para a formação desse profissional. A pesquisa também irá abordar os principais conhecimentos que um infografista deve possuir e a presença destes conhecimentos nos cursos de jornalismo, além de propor diretrizes para um modelo de plano de ensino para uma disciplina de infografia.<br>

Abstract : Infographics have been used systematically and regularly on both print and online media, which contrasts with the lack of attention that universities give to this subject. Brazil and, mainly, Spain are two global references on infographics. However, a small percentage of journalism courses on those countries provide infographics as a subject on their curriculum. This research aims to investigate the teaching of infographics as a journalistic product on Brazilian and Spanish journalism courses. The multiple case study was chosen as the methodology, in which we explored the existing bibliography from authors such as Cairo, Valero Sancho, Teixeira and Frölich and Holtz-Bacha, analyised the main journalism courses curriculums and interviewed infographics professors and professionals in order to discover how academy can contribute on the teaching of this journalistic product and on the formation of those professionals. We also used the direct and participant observation in infographic classes in UFSC. This dissertation will also discuss the main knowledge related to that area, such as graphic design, cartography, statistics and animation and their inclusion in the journalism courses. It will also provide, based on the research, guidelines for an infographics teaching plan model.