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El trabajo se orienta a incorporar los significados que los académicos otorgan a la normativa universitaria y a dejar hablar, escuchar, de acuerdo con Kaës, cómo la institución nos contiene, a la vez que “sufre en nosotros”. Nos interesa hacer referencia en especial a los mandatos que las universidades han incorporado a través de los distintos modelos de gestión en los que subyacen, bien procesos de organización en torno al campo de conocimiento; o el énfasis en propuestas curriculares; así como aquellos más recientes en los que se privilegia la “alta productividad” con los consabidos criterios tanto de eficacia como de eficiencia en los que se advierte el predominio del desarrollo burocrático acentuando la celeridad del cambio. Sismos, fisuras que a la vez propician progresiones, temporalidades diferenciadas tanto en el ámbito institucional como en las trayectorias de los sujetos. ¿Cómo son vividos por los actores? ¿Cómo se coexiste con lo instituido? ¿Qué tipo de construcciones colectivas edifican? Son algunas de las interrogantes bajo las cuales abordaremos las distintas trayectorias y grupos que se instituyen, a la luz de diferentes modelos de gestión en 3 casos universitarios en México: Licenciatura en Pedagogía (UANL), Licenciatura en Estudios Internacionales (U de G), Actualización del profesorado (ITESO). |
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