Experiência pedagógica com estudantes de uma escola pública na Ilha de Santa Catarina: mitos, diálogos e desafios

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Experiência pedagógica com estudantes de uma escola pública na Ilha de Santa Catarina: mitos, diálogos e desafios

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Title: Experiência pedagógica com estudantes de uma escola pública na Ilha de Santa Catarina: mitos, diálogos e desafios
Author: Soares, Getúlio dos Santos
Abstract: O presente trabalho buscou desvelar a prática, a apropriação e a construção de saberes através da trajetória de uma educadora no grupo TOPAS, a partir de um projeto de mestrado, com a atividade docente como ferramenta de mediação dialógica, ou como ponto de aprovação para o diálogo com a realidade escolar, em um projeto piloto da rede municipal de educação em Florianópolis - SC, nos anos de 2007 e 2008. Esta dissertação inicia-se com a apresentação dos processos de constituição do grupo, ocorridos no ano de 2007, e com a apresentação da professora e sua busca por mais espaços para os alunos do TOPAS, não só na escola, mas, igualmente, em outros espaços de formação, inclusive em seus momentos de revoltas, em suas ações de aprovação e de repulsa e através do olhar dos jovens sobre o espaço escolar. Neste contexto, houve a aproximação do mito com a escola, que é o cenário de pano de fundo do trabalho como um todo. Neste estudo, também foram apresentadas entrevistas, coletas de textos dos alunos e da professora, que somam-se a um processo crescente de produção de saberes, baseado em pesquisas e intervenções de todos os participantes do grupo, o que gerou uma nova percepção da realidade, uma releitura do espaço escolar e, especialmente, uma releitura da ação dos estudantes como membros da escola e como agentes de transformação da sociedade. Os dados coletados nos textos permitem visualizar a realidade do grupo: os pontos fortes e os pontos a serem trabalhados, de modo especial as expectativas pela busca por outros processos educativos para a escola, que superem a exclusão e promovam a educação como direito e dever. Além disso, este trabalho apresenta possibilidades para repensar o ensino tradicional, demonstrando que é possível utilizar meios criativos e inovadores para concretizar a mediação de ações educativas na escola.Le présent travail a cherché dévoiler la pratique, l'appropriation et la construction de savoirs à travers d'une éducatrice au groupe TOPAS, vers un projet de maîtrise, qui ajout l'activité de l'enseignement comme l'instrument de la médiation dialogique ou comme un point d'approbation pour un dialogue avec la réalité scolaire dans un projet pilote au Système Scolaire Municipal de la Réseau Publique de l'Education à Florianópolis - SC au 2007 et 2008. Cette dissertation présent les processus de constitution du groupe qui sont passés dans l'année 2007 et avec la présentation de la professeur et leur recherche par plus des espaces pour élèves au TOPAS, pas seulement à l'école, mais, également dans autres espaces de formation, inclus aux leurs moments de révolte, dans leurs actions d'approbation et de répulsion et à travers du regard des jeunes sur les espaces scolaires. Dans cette contexte, il y avait l'approximation du mythe avec l'école, le scénario de milieu de travail comme un tout. Dans cette étude, on a aussi présenté interviews, collectes des textes des élèves et de la professeur en sommant un processus agrandi de production de savoirs basées en recherches et interventions de tous les membres du groupe, ce qui a créé une nouvelle perception de la réalité, une relecture de l'espace scolaire et spécialement, une relecture de l'action des étudiants comme membres de l'école et comme agents de la transformation de la société. Les donnés extraits dans les textes nous permettent de visualiser la réalité du groupe: les points forts et les points pour travailler, d'une façon spéciale, les expectatives à la recherche par autres processus éducatives pour l'école qui surpassent l'exclusion et promeuvent l'éducation comme un droit et un devoir. D'ailleurs, cette travail présent les possibilités pour repenser l'enseignement traditionnel démontrant qui est possible utiliser les moyens créatives pour concrétiser la médiation des actions éducatives à l'école.
Description: Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianopolis, 2009.
URI: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/92761
Date: 2012-10-24


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