Aplicación de la Metodología de marco lógico al caso: “Competencias de los profesores universitarios para impartir instrucción en el paradigma educativo que se considera más apropiado para la educación a distancia”

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dc.contributor.author	Cormons, María Alejandra
dc.contributor.author	Malbernat, Lucía Rosario
dc.date.accessioned	2012-10-23T19:20:09Z
dc.date.available	2012-10-23T19:20:09Z
dc.date.issued	2005-12-10
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/91156
dc.description.abstract	En el marco del proyecto de investigación y desarrollo que tiene por objetivo incorporar TICs (tecnología de la información y comunicación) a la enseñanza de educación superior de la Universidad CAECE se detectó que los profesores universitarios no poseen las competencias para diseñar e impartir instrucción en el paradigma educativo que se considera más apropiado para la educación a distancia. Se realiza la descripción del problema aplicando la metodología de marco lógico que propone una estructura que integra los elementos esenciales del proyecto y se expone el resultado de las siguientes herramientas de análisis aplicadas estructuralmente: Situación problemática, Análisis de involucrados, Análisis causa-efecto, del que se deriva el Árbol de problemas, y Análisis de objetivos, del que se obtiene el Árbol de objetivos	pt_BR
dc.language.iso	spa	pt_BR
dc.publisher	INPEAU	pt_BR
dc.title	Aplicación de la Metodología de marco lógico al caso: “Competencias de los profesores universitarios para impartir instrucción en el paradigma educativo que se considera más apropiado para la educación a distancia”	pt_BR
dc.type	Article	pt_BR

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CORMONS - Aplic ... rmons, Malbernat - V C.pdf	401.7Kb	PDF	View/Open