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Esta ponencia presenta una propuesta de revitalizar y aplicar la noción desa-rrollada por Freire sobre la precedencia de la “lectura de la realidad” sobre la “lectura de la palabra”. Se propone también demostrar que la postura tradicional de extensión universi-taria debe ser revisada, para reinsertar la universidad en la comunidad donde ésta actúa, asumiendo compromisos y arriesgando propuestas para la misma. En este sentido es fundamental admitir la problemática del analfabetismo y del analfabetismo funcional así como los problemas de comprensión lectora, que inclusive afectan a alumnos universitarios. Muchas de estas dificultades se originan en un inadecuado ajuste del educan-do a la lectura de la realidad, frente a lo cual se plantean compromisos que la universidad: directivos, docentes y alumnos deben estar dispuestos a asumir. La ponencia se completa con un anteproyecto de ley en el cual se plantea que los estudiantes universitarios de los últimos cursos, en las diversas carreras, deben alfabetizar un determinado número de conciudadanos, certificando esta tarea por el Ministerio de Educación y Cultura, para tener derecho a graduarse. |
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