Memórias e saberes da capoeira em Florianópolis-SC: uma proposta de ensino de História antirracista

Abstract

A invisibilização da história da população negra e a persistência de currículos eurocêntricos no ensino formal são desafios que perpetuam o racismo estrutural. Esta pesquisa de mestrado analisa a capoeira, enquanto saber ancestral e prática de resistência, como instrumento para a construção de uma educação antirracista no ensino de história. O objetivo central é compreender como os saberes dos mestres de capoeira podem contribuir para a formação de um ensino de história antirracista. Para a construção desta análise, utilizou-se da metodologia qualitativa, pautada na história oral, que orientou a realização de entrevistas com três mestres de capoeira atuantes em Santa Catarina: Mestra Rosa, Mestre Guto e Mestre Gringo. Suas narrativas revelam memórias que desafiam a historiografia tradicional e atuam como guardiãs de conhecimentos fundamentais para o cumprimento da Lei 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira. Como dimensão propositiva, a dissertação apresenta o Produto Educacional: a oficina pedagógica \"Capoeira: Resistência, Ancestralidade para o Ensino de História\". A proposta visa ser uma ferramenta para os professores de História e Ciências Humanas integrarem a capoeira ao currículo escolar como fonte e objeto de estudo. Dessa forma, busca-se promover uma prática pedagógica plural, inclusiva e reparatória, fundamentada na análise crítica das relações de poder, raça e classe.

Abstract: The erasure of black history and the persistence of Eurocentric curricula in formal education are challenges that perpetuate structural racism. This master?s thesis examines capoeira?as ancestral knowledge and a practice of resistance?as a tool for building anti-racist education in history teaching. The central objective is to understand how the knowledge of capoeira masters can contribute to the development of anti-racist history education. To construct this analysis, a qualitative methodology grounded in oral history was employed, guiding the conduct of interviews with three active capoeira masters in Santa Catarina: Mestra Rosa, Mestre Guto, and Mestre Gringo. Their narratives reveal memories that challenge traditional historiography and serve as guardians of knowledge fundamental to the fulfillment of Law 10.639/03, which establishes the mandatory teaching of Afro-Brazilian and African history and culture. As a practical component, the dissertation presents the Educational Product: the pedagogical workshop ?Capoeira: Resistance and Ancestry for the Teaching of History.? The proposal aims to serve as a tool for history and humanities teachers to integrate capoeira into the school curriculum as both a source and an object of study. In this way, it seeks to promote a pluralistic, inclusive, and reparative pedagogical practice grounded in the critical analysis of power, race, and class relations.