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O Ensino de Ciências na sociedade atual visa fornecer ferramentas para que os estudantes compreendam o mundo e o fazer científico. Neste sentido o Ensino por Investigação (EI) é uma abordagem a qual permite que os alunos possuam autonomia e participem ativamente do desenvolvimento de seu próprio conhecimento, ao mesmo tempo que exige do professor uma formação adequada para a aplicação deste tipo de atividade. Neste relatório são apresentados os os objetivos, metodologias, resultados, discussões e considerações de uma pesquisa em andamento do Grupo de Estudos em Formação Docente Interdisciplinar (GEFORDIN) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A pesquisa objetivou mapear as publicações sobre o Ensino por Investigação no contexto da formação de professores e a implementação do Ensino de Ciências por Investigação, em artigos publicados entre 2019 e 2026 em periódicos nacionais da área de Ensino e/ou Educação em Ciências de Qualis A1 ou A2, através da Revisão Sistemática de Literatura e da Análise de Conteúdo. A Iniciação Científica (IC) desenvolvida resultou em um relato de pesquisa, dois resumos e um artigo, os quais os resultados e discussões são descritos brevemente no relatório. Conclui-se que o Ensino por Investigação se mostra promissor para gerar uma aprendizagem significativa e levar os discentes à Alfabetização Científica, entretanto foram identificadas lacunas e possibilidades dentro do escopo analisado. Quanto aos benefícios da IC no aprendizado e formação científica, a experiência contribuiu positivamente para formação acadêmica, pessoal e profissional da bolsista. |
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