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Abstract:
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O presente trabalho visa a contribuir para a compreensão da atuação do Movimento Negro e das articulações no enfrentamento ao racismo desde dentro e para além do meio universitário, de modo que aponto como objetivo geral analisar o processo de consolidação da coletividade estudantil negra e da luta antirracista no curso de Pedagogia da UFSC, campus Trindade, de 2022 a 2025. Para alcançar e desdobrar essas intenções, traço como objetivos específicos: a) contextualizar a realidade estudantil negra no curso de Pedagogia da UFSC no período em questão; b) explorar as intervenções da militância estudantil negra para a formação e a luta antirracista no curso e na universidade; c) refletir sobre os significados, as contribuições e as perspectivas da luta coletiva antirracista a partir dessa construção estudantil negra. Sob uma pesquisa de caráter qualitativo e de perspectiva participante, teço uma escrevivência, conforme formulado por Conceição Evaristo (2019), enlaçando minha experiência militante à acadêmica. Nesse percurso metodológico, combino ainda breves diálogos teóricos sobre a experiência negra na universidade e as relações raciais na educação à análise de fontes escritas e digitais mapeadas entre atas de reuniões, postagens no Instagram e materiais afins do Coletivo Negro da Pedagogia Maria Firmina dos Reis, do Centro Acadêmico Livre de Pedagogia, da Semana Estudantil da Pedagogia, do Grupo de Estudos Quilombo Pedagógico, do Fórum dos Coletivos Negros da UFSC ou de iniciativas correlatas. Com isso, apresento como essa coletividade estudantil negra no curso de Pedagogia tem contribuído para a requalificação das práticas político-acadêmicas, disputando uma formação docente antirracista e produzindo deslocamentos significativos no curso e na universidade. Assim, evidenciando processos contínuos de organização, solidariedade e formação política que marcam a importância de o movimento popular tomar seu espaço na universidade e reafirmar sua orientação – e a da instituição – no sentido da transformação social e da construção de novos horizontes para a educação. |
