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Este Trabalho de Conclusão de Curso busca investigar quais as propostas de ensino e as perspectivas teóricas e/ou metodológicas que têm sido trazidas para incorporar uma Educação Ambiental nas aulas de História. A pesquisa se deu mediante análise de dissertações de mestrado produzidas, entre os anos de 2016 e 2025, no âmbito do Programa de Pós-graduação em Ensino de História (ProfHistória), que propunham temas ligados à natureza e às questões socioambientais no Ensino de História. Realizamos, num primeiro momento, uma análise quantitativa, para depois, seguindo com a leitura das introduções e dos capítulos relacionados às dimensões propositivas, tecer análises qualitativas das dissertações. De modo a contextualizar a temática e apoiar a análise, discutimos sobre a emergência da Educação Ambiental e da História Ambiental, bem como a bibliografia que se debruçou sobre as contribuições do Ensino de História para a Educação Ambiental. Os resultados apontam para elementos como o crescimento de trabalhos com as temáticas buscadas, a predominância de alguns estados brasileiros como local de produção, e a recorrência de elementos locais e referências à História Local nos títulos e palavras-chave. Também são destacados dois principais caminhos para a inclusão da natureza nas aulas de História: a utilização da História Ambiental e a abordagem da natureza como Patrimônio. Na análise das dimensões propositivas, destacamos aspectos como o diálogo com experiências prévias das e dos docentes, a predominância de planos de aula e guias destinados a docentes, a participação das e dos estudantes e a preocupação com a História Local e com fazer conhecer os patrimônios naturais/ambientais locais, reconhecendo seu valor histórico e cultural. |
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