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Abstract:
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A Prática como Componente Curricular (PCC) constitui uma proposta voltada à articulação entre teoria e prática na formação inicial de professores. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo analisar como a literatura científica brasileira aborda a PCC nos cursos de Licenciatura em Matemática. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura no Portal de Periódicos da CAPES, considerando artigos publicados entre 2019 e 2025. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 9 artigos para análise. Os resultados evidenciam que a implementação da PCC ocorre de forma heterogênea nos currículos, apresentando diferentes concepções e formas de organização. As produções analisadas apontam possibilidades de fortalecimento da articulação entre conhecimentos específicos, pedagógicos e experienciais, mas também revelam permanências da fragmentação curricular historicamente presente nas licenciaturas. Conclui-se que a PCC representa importante possibilidade para a formação inicial de professores de Matemática, embora sua efetivação ainda enfrente desafios relacionados à organização curricular e às concepções de formação docente. |
