A Representação da Docência no Anime Blue Period: uma Análise Fílmica sob a Perspectiva das Representações Sociais

Abstract

A representação da docência em produções audiovisuais contribui para a construção de sentidos sobre o papel do professor e sobre o próprio processo educativo. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar como a docência é representada no anime Blue Period, a partir de episódios selecionados, buscando compreender de que forma a linguagem audiovisual constrói essas representações, fazendo paralelos com a realidade brasileira. A metodologia adotada é de abordagem qualitativa, baseada na análise de cenas específicas, por meio da decupagem, considerando elementos como enquadramentos, trilha sonora, diálogos e composição das imagens. Os resultados indicam que o anime apresenta diferentes representações da docência, evidenciando tanto práticas mais sensíveis e mediadoras quanto abordagens mais rigorosas e exigentes. Conclui-se que o anime, enquanto objeto cultural, não apenas representa a docência, mas também constrói uma visão do papel do professor e das condições em que o processo educativo ocorre, evidenciando contradições entre idealização e realidade. A pesquisa contribui para ampliar o olhar sobre o uso de produções audiovisuais como ferramentas de reflexão no campo educacional, especialmente no que se refere à formação de professores e à compreensão das dinâmicas sociais que atravessam a educação.

The representation of teaching in audiovisual productions contributes to the construction of meanings about the role of the teacher and the educational process itself. In this context, this study aims to analyze how teaching is represented in the anime Blue Period, based on selected episodes, seeking to understand how audiovisual language constructs these representations, establishing parallels with the Brazilian reality. The methodology adopted is qualitative, based on the analysis of specific scenes through decoupage, considering elements such as framing, soundtrack, dialogues, and image composition. The results indicate that the anime presents different representations of teaching, highlighting both more sensitive and mediating practices and more rigorous and demanding approache. It is concluded that the anime, as a cultural object, not only represents teaching but also constructs a perspective on the role of the teacher and the conditions in which the educational process takes place, highlighting contradictions between idealization and reality. The study contributes to broadening perspectives on the use of audiovisual productions as tools for reflection in the educational field, especially regarding teacher education and the understanding of social dynamics that shape education.