Infográficos: desenvolvimento e aplicação no ensino de efeitos químicos na química orgânica para o ensino superior

Abstract

A química orgânica é um grande pilar da química, sendo necessário que os alunos dominem seus conceitos básicos para progredirem na graduação, como os efeitos químicos. Porém, observa-se que os alunos apresentam dificuldades para compreender e avançar nos conteúdos, o que culmina em defasagens e reprovações ao longo do curso. Diante desse cenário, os infográficos surgem como fortes aliados da prática pedagógica, pois possibilitam o uso de recursos visuais e interativos capazes de ilustrar e esclarecer conceitos abstratos e conteúdos complexos. Dessa forma, esta pesquisa, na forma de um relato de experiência, teve como objetivo desenvolver e aplicar infográficos voltados ao ensino de Efeitos Químicos no Ensino Superior. Para isso, foi elaborado um conjunto de infográficos interativos organizados de forma modular, contemplando conhecimentos prévios, conteúdos teóricos e atividades de aplicação. O material foi aplicado em uma turma da disciplina de Química Orgânica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e, posteriormente, avaliado por meio de um questionário composto por questões fechadas e abertas. Os resultados indicaram percepções positivas dos alunos em relação à linguagem utilizada, à organização dos conteúdos, às imagens, às analogias e à contribuição do material para a compreensão dos conceitos abordados. As sugestões apresentadas concentraram-se principalmente na ampliação dos recursos já existentes, como a inclusão de novos exemplos, de ferramentas de síntese dos conteúdos e de explicações adicionais para os exercícios. Os resultados obtidos sugerem que os infográficos desenvolvidos têm potencial como recurso complementar para o ensino e a aprendizagem de efeitos químicos no ensino superior.

Organic chemistry is a core pillar of chemistry, and it is essential for students to master its basic concepts - such as chemical effects - in order to progress through their undergraduate studies. However, it has been observed that students face difficulties in understanding and advancing through the subject content, which ultimately leads to knowledge gaps and failures throughout the course. Against this background, infographics have emerged as valuable tools in teaching practice, as they enable the use of visual and interactive resources that can illustrate and clarify abstract concepts and complex topics. Accordingly, this research aimed to develop and apply infographics designed for teaching Chemical Effects in higher education. To achieve this, a set of interactive infographics was created, organized in a modular structure that covers prior knowledge, theoretical content, and practical application activities. The material was implemented in an Organic Chemistry class at the Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) and subsequently evaluated through a questionnaire comprising both closed-ended and open-ended questions. The results revealed students’ positive perceptions regarding the language used, the organization of content, the visual elements, the analogies presented, and the contribution of the material to their understanding of the concepts addressed. Their suggestions focused mainly on expanding existing features, such as including new examples, tools for summarizing content, and additional explanations for the exercises. The findings indicate that the developed infographics have potential as a complementary resource for teaching and learning about chemical effects in higher education.