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Abstract:
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Esta pesquisa tem como objetivo analisar como as práticas pedagógicas sobre Educação Sexual
e Sexualidade têm sido abordadas nos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) do curso de
Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no período de 2013 a 2025, com
foco na Educação Infantil. Partindo de uma lacuna identificada na graduação (quase
inexistência de discussão sobre o tema), o estudo buscou compreender de que modo esta
produção acadêmica dialoga com a realidade da Educação Infantil, especialmente no que se
refere a uma abordagem intencional e emancipatória da Educação Sexual e Sexualidade na
infância. A metodologia, de natureza qualitativa, baseou-se na análise de conteúdo de 15 TCCs,
utilizando os descritores “Educação Sexual”, “Sexualidade”, “Educação Infantil” e “Práticas
pedagógicas”. Os resultados indicam que, embora haja um reconhecimento teórico da
sexualidade como dimensão constitutiva da infância, persiste uma distância significativa entre
essa compreensão e a proposição de práticas pedagógicas concretas e sistematizadas para o
cotidiano da Educação Infantil. Observou-se que a maioria dos trabalhos oferece subsídios
indiretos, com ênfase em aspectos conceituais, críticos ou de enfrentamento à violência sexual,
enquanto poucos exploram estratégias pedagógicas aplicáveis. Por fim, como reflexões finais,
percebe-se ser urgente avançar na produção de conhecimentos que articulem teoria e prática,
instrumentalizando docentes, formação inicial e continuada, para uma atuação intencional, ética
e transformadora, capaz de acolher a Educação Sexual e Sexualidade na infância como eixo
formativo integral e direito das crianças. |
