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Abstract:
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A avaliação das instituições de educação brasileira, em especial as do ensino superior, sempre se demonstrou tema polêmico desde o seu início como processo. Apesar das universidades terem sido instaladas, no Brasil, a partir da chegada da família real portuguesa, no século XIX, o processo de avaliação demorou mais ainda para ser instalado como prática obrigatória, já no século XXI. Diante desse contexto histórico e das práticas atuais, este estudo tem por objetivo ampliar a discussão sobre avaliação institucional no ensino superior, abordando, ainda que sucintamente, a origem histórica desse instrumento, e apontando características recentes como a autoavaliação participativa e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), sob perspectiva social, gerencial e de qualidade. A metodologia escolhida foi a revisão bibliográfica dos temas em questão, abordando dialeticamente os discursos coletados de fontes secundárias, buscando elementos que os liguem aos temas sociais, gerenciais e de qualidade da educação superior. O resultado apresenta criticamente considerações sobre os três temas e apresenta um possível caminho para aprimoramento do sistema de avaliação do ensino superior mais próxima da realidade das instituições de ensino e das comunidades onde elas estão instaladas. |
