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Abstract:
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A Educação Aberta permite ampliar o acesso ao conhecimento, promovendo sua democratização por meio de recursos educacionais flexíveis e acessíveis. Nesse contexto, os MOOCs (Massive Open Online Courses) representam uma evolução significativa, ao possibilitarem a oferta de cursos online de curta duração, sem pré-requisitos, a milhares de estudantes simultaneamente, por meio de plataformas digitais desenvolvidas por instituições públicas de ensino. Para responder a questão de pesquisa: Quais as oportunidades e os desafios das universidades para adotar os MOOCs na curricularização?, buscou-se investigar as condições institucionais, políticas e pedagógicas que favorecem ou dificultam a adoção de MOOCs na educação superior no Brasil, considerando experiências informadas na literatura internacional que impactam no ensino de graduação. A metodologia Methodi Ordinatio permite uma análise dos principais estudos internacionais e agrupa os achados em cinco categorias: desafios pedagógicos e de engajamento, integração híbrida dos cursos de graduação, impacto institucional, modelos de aceitação tecnológica (UTAUT/UTAUT2) e fatores culturais/comportamentais. A adoção e consolidação de MOOCs nas instituições públicas de ensino superior brasileiras exige planejamento estratégico, políticas institucionais, formação docente, infraestrutura adequada, reconhecimento formal dos cursos e articulação entre fatores institucionais e contextuais. Assim, os MOOCs podem ser uma resposta inovadora e socialmente relevante às demandas contemporâneas da educação superior. |
