A Licenciatura em Educação do Campo e o Despertar do Sonho de Estudar: Trajetórias de Escolarização de Mulheres Adultas

Abstract

Este Trabalho de Conclusão do Curso tem o objetivo de identificar e compreender a trajetória escolar de mulheres na idade adulta do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Neste trabalho as mulheres adultas participantes foram aquelas que ingressaram no ensino superior acima de 40 anos, e que tiveram uma trajetória escolar com alguns marcadores de interrupção e/ou exclusão escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, biográfica e autobiográfica que utilizou a metodologia a partir da escrita de cartas pedagógicas e diálogo entre as mulheres como meio para registro das memórias das depoentes. O referencial teórico utilizado no TCC descreve a luta dos movimentos sociais para a construção da Educação do Campo e dos Cursos de Licenciaturas em Educação do Campo. A trajetória de mulheres adultas na graduação da Licenciatura em Educação do Campo possibilita a ressignificação para a vida e o trabalho social que já estava sendo desenvolvido por este grupo, com um novo olhar para a docência e a educação humanizadora destes processos.

This Final Course Project aims to identify and understand the educational trajectory of adult women enrolled in the Rural Education undergraduate program at the Federal University of Santa Catarina (UFSC). The adult women participating in this study were those who entered higher education after the age of 40 and whose educational trajectory was marked by interruptions and/or exclusion from schooling. This is a qualitative, biographical, and autobiographical research study that used a methodology based on the writing of pedagogical letters and dialogue among the women as a means of recording the memories of the interviewees. The theoretical framework used in the Final Course Project describes the struggle of social movements for the construction of Rural Education and Rural Education undergraduate programs. The trajectory of mature women in the Rural Education undergraduate program allows for a re-signification of life and the social work already being developed by this group, with a new perspective on teaching and the humanizing education of these processes.