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Abstract:
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Este trabalho apresenta as confluências entre a Educação do Campo e o conceito de Corpo-território, destacando como a formação docente pode ser construída nas vivências pessoais e coletivas e na relação com os territórios. A articulação entre memória e formação docente, vivências do tempo comunidade, participação em projetos de extensão e encontros acadêmicos e comunitários são narrados como processos educativos. O trabalho também ressalta as vivências do tempo comunidade, realizadas na região da Grande Florianópolis, que permitiram reconhecer as comunidades tradicionais como guardiões da biodiversidade e da cultura local, bem como permitiram reconhecer modos de vida ligados ao mar e compreender o maretório como espaço formativo, onde fenômenos e ciclos naturais orientam práticas comunitárias que guardam saberes ancestrais, além de revelarem impactos ambientais, sociais e culturais que atravessam corpos e territórios. |
