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Abstract:
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O presente estudo foi conduzido com o propósito de investigar a percepção dos
estudantes de Ciências Contábeis, da Universidade Federal de Santa Catarina,
acerca do uso de ferramentas de inteligência artificial generativa (IAGen) no
ambiente acadêmico. Para tanto, um questionário estruturado em 28 questões foi
aplicado a uma amostra de 130 discentes, de diferentes fases do curso. A pesquisa,
de caráter descritivo e quantitativo, teve como objetivo geral analisar a percepção
discente em relação ao uso das ferramentas de IA generativa no meio acadêmico,
bem como avaliar seu potencial de aplicação no contexto contábil e educacional. Os
resultados evidenciam que a maioria dos estudantes reconhece a relevância da IA
como instrumento de apoio ao estudo e como diferencial competitivo no mercado de
trabalho, destacando aspectos positivos tais quais a facilidade de uso, aumento da
produtividade, rapidez no acesso à informação e aplicabilidade futura nos processos
contábeis. E, em contrapartida, foram apontados riscos relacionados ao uso
indiscriminado da tecnologia, como a possibilidade de erros nas respostas, falhas de
referenciamento, risco de plágio e fragilização do pensamento crítico. Apesar dessas
preocupações, a percepção de que a IA possa substituir o contador mostrou-se
reduzida, prevalecendo sua compreensão como ferramenta de apoio e não como
ameaça à profissão. Conclui-se que a integração da inteligência artificial ao cotidiano
acadêmico já é uma realidade entre os estudantes de contabilidade, sendo
necessária a criação de estratégias educacionais que orientem seu uso ético, crítico
e responsável, de forma a potencializar benefícios e reduzir riscos. |
