A Agroecologia como caminho para a Alfabetização Científica na Educação do Campo: saberes, práticas e diálogos entre ciência e território

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta uma investigação sobre a Alfabetização Científica no contexto da Educação do Campo, em diálogo com a Agroecologia e com práticas pedagógicas voltadas para uma educação libertadora. O estudo foi desenvolvido a partir de uma oficina interdisciplinar realizada com profissionais da APAE de Monte Castelo, em Santa Catarina, tendo como foco o trabalho com plantas indicadoras. E a proposta teve como objetivo articular teoria e prática, promovendo um processo formativo que valoriza a observação do território, o reconhecimento das relações entre solo e vegetação e a compreensão da natureza como fonte de conhecimento científico e cultural. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa e utilizou a leitura de imagens como instrumento de análise das experiências vividas durante a oficina. As fotografias produzidas pelos participantes da oficina foram interpretadas como narrativas imagéticas que expressam sentidos construídos coletivamente através das falas. A análise das imagens e das falas permitiu compreender como a observação do ambiente natural se converteu em ferramenta de aprendizagem, favorecendo a reflexão sobre o papel da escola na formação científica e ambiental dos estudantes. Os resultados indicaram que a Alfabetização Científica, quando articulada à Agroecologia, amplia as possibilidades de aprendizagem por meio de práticas contextualizadas, inclusivas e conectadas ao cotidiano. As imagens analisadas revelaram diferentes dimensões do processo formativo, como o reconhecimento das plantas indicadoras e a valorização do solo como organismo vivo. A experiência demonstrou que o contato com o ambiente local desperta a curiosidade, promove o desenvolvimento da investigação e fortalece o vínculo dos educandos com o território. A inserção dos princípios da Agroecologia no Ensino de Ciências mostrou-se significativa também para a Educação Especial. A construção de ambientes acessíveis como instrumentos de ensino favoreceu a inclusão e o protagonismo dos estudantes. Portanto, a integração entre Alfabetização Científica, Agroecologia e Educação do Campo contribui para a formação de educadores comprometidos com a sustentabilidade, a valorização dos saberes locais e a transformação social. A leitura de imagens e a prática pedagógica baseada na realidade do território configuram caminhos efetivos para o ensino interdisciplinar das ciências da Natureza, promovendo a construção de conhecimentos científicos, críticos e socialmente relevantes.