Avaliação da eficiência de um Curso Online Aberto e Massivo (MOOC) para o ensino da observação científica do comportamento

Abstract

Cursos Online Abertos e Massivos (MOOCs) são ambientes de ensino caracterizados pelo acesso aberto, distribuição em rede e participação massiva de estudantes. Com o destaque que os MOOCs adquiriram, surgiram preocupações relacionadas à sua aplicação. Este estudo avaliou a eficiência de um MOOC para desenvolver a observação científica do comportamento, com base nas medidas de retenção, satisfação e desempenho. Foram analisados os dados de 442 estudantes a partir de técnicas estatísticas e análise de conteúdo. Constatou-se que 75,7% dos participantes concluíram o curso. Foi identificado que parte dos estudantes realizaram o curso por solicitação de professores como requisito para suas disciplinas. Ao eliminar os dados relativos a estes estudantes, a taxa de retenção foi de 48,3%. Houve maior evasão nas fases iniciais do curso, com diminuição à medida que os alunos avançavam nas unidades de ensino. Na avaliação da satisfação, os estudantes relataram perceber que aprenderam os comportamentos-objetivo propostos, além de estarem satisfeitos com a qualidade das condições de ensino, como a linguagem utilizada, uso de recursos visuais, clareza na apresentação de conceitos e feedback informativo. A experiência do usuário foi positiva, com 58% avaliando-a como muito boa e 31% como boa, e 64,2% dos estudantes preferindo o método de ensino do MOOC em relação aos métodos tradicionais. Como resultado da avaliação de desempenho, os estudantes mostraram progresso consistente, com uma melhoria média de 2,96 pontos entre o teste inicial e a última tentativa do teste final. Conclui-se que os princípios educacionais fundamentados na Análise do Comportamento adotados no design instrucional do curso influenciaram na permanência dos estudantes, na satisfação e no desempenho. A aplicação de intervenções educacionais baseadas nesses princípios pode atenuar os problemas de evasão em ambientes de educação online, fortalecer o sucesso acadêmico dos estudantes e produzir trajetórias educacionais satisfatórias. Defende-se que a aplicação de princípios educacionais programados de maneira coerente e consistente com a Análise do Comportamento, além de comprometidos com valores éticos e sociais, tem o potencial de transformar e tornar mais efetivas as práticas educacionais.

Abstract: Massive Open Online Courses (MOOCs) are educational environments characterized by open access, networked distribution, and massive student participation. With the prominence MOOCs have gained, concerns regarding their application have arisen. This study evaluated the effectiveness of a MOOC in developing scientific observation of behavior, focusing on retention, satisfaction, and performance measures. Data from 442 students were analyzed using statistical techniques and content analysis. Results showed that 75.7% of participants completed the course. It was identified that some students took the course as a requirement imposed by their professors for other subjects. Excluding these students, the retention rate was 48.3%. Higher dropout rates were observed in the initial stages of the course, decreasing as students progressed through the learning units. Regarding satisfaction, students reported that they had learned the targeted behaviors and were satisfied with the quality of the teaching conditions, such as the language used, visual resources, clarity of concept presentation, and informative feedback. The user experience was positive, with 58% rating it as very good and 31% as good, and 64.2% of students preferring the MOOC method over traditional teaching methods. In terms of performance, students demonstrated consistent progress, with an average improvement of 2.96 points between the initial test and the final test attempt. It was concluded that the educational principles grounded in Behavior Analysis, adopted in the course?s instructional design, influenced student retention, satisfaction, and performance. Applying educational interventions based on these principles can mitigate dropout issues in online education environments, enhance academic success, and foster satisfactory educational pathways. The study advocates that the application of educational principles designed coherently and consistently with Behavior Analysis, aligned with ethical and social values, has the potential to transform and make educational practices more effective.