Ensino por Investigação e a formação de professores de Ciências da Natureza: o que dizem as pesquisas?

Abstract

O objetivo deste estudo foi mapear publicações sobre o Ensino por Investigação (EI) e a formação docente nas Ciências da Natureza, com foco em periódicos nacionais de Ensino e Educação em Ciências. A pesquisa seguiu a metodologia de Revisão Sistemática de Literatura (RSL), analisando artigos publicados entre 2019 e 2023 em sete periódicos de Qualis A1 e A2. Seis artigos foram selecionados após um processo rigoroso de critérios de inclusão e exclusão. Os resultados destacam uma distribuição equilibrada entre formação inicial e continuada de docentes, com ênfase em abordagens teóricas e práticas do EI. Constatou-se que, embora o EI apresente benefícios significativos para a formação docente, a implementação dessa abordagem necessita de suporte das instituições formadoras, das redes de ensino e também das políticas públicas. A formação de professores precisa ser contínua, reflexiva e conectada com a prática.