A relevância do planejamento pedagógico na formação das professoras e professores: um olhar sobre a presença desta temática nas disciplinas do curso de Pedagogia da UFSC

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi analisar como o planejamento pedagógico é abordado nas disciplinas obrigatórias do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a partir da presença e do tratamento do termo planejamento nos programas oficiais das disciplinas do curso. De natureza qualitativa, a pesquisa realiza uma análise de conteúdo do currículo do curso de Pedagogia da UFSC, com o propósito de verificar qual espaço é destinado à temática do planejamento na formação de professoras e professores, bem como quando e de que forma ela é apresentada e explorada ao longo do curso, a partir da análise dos programas das disciplinas, incluindo ementas, objetivos, conteúdos programáticos e bibliografias. Os resultados indicaram oito disciplinas que mencionam explicitamente o termo planejamento, com maior concentração a partir da 5ª fase do curso. Os resultados obtidos surgem a partir das escolhas metodológicas deste estudo, o que não significa que outras disciplinas não abordem de outras formas estudos sobre o planejamento por meio dos planos de ensino elaborados pelos e pelas docentes,. Observou-se, nesse recorte, uma ênfase reduzida em estudos mais aprofundados sobre o termo estudado, sugerindo possibilidades de fortalecer a articulação com fundamentos teóricos sobre planejamento pedagógico e em articulação com planejamento participativo como parte do sistema curricular. O estudo do planejamento envolve um compromisso sério e ético com os estudos teóricos e práticos como espaço de reflexão e escolha conscientes.