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O estudo investigou as emoções humanas e as funções executivas, assim como a relevância destas no contexto da Educação Física, onde há grandes oportunidades para Educação Emocional, desenvolvendo as capacidades emocionais das crianças. Assim, o objetivo geral do trabalho é investigar o conhecimento e a utilização dos conteúdos de Educação Emocional no Planejamento Pedagógico do professor de EF. A pesquisa caracteriza-se como de natureza aplicada, com abordagem qualitativa e objetivo descritivo, utilizando o procedimento de levantamento a partir de entrevistas semi-estruturadas com professores das redes públicas e privadas de Florianópolis, sendo utilizada a amostragem snowball. Como resultado, essa pesquisa traz que apesar de os professores compreenderem o conceito e utilizarem estratégias como jogos cooperativos e resolução de conflitos, a maioria carece de formação específica no tema, trazendo dificuldades para conceituar e trabalhar com novas possibilidades. Foram encontradas diferentes maneiras de incluir a Educação Emocional no Planejamento Pedagógico, com conteúdos formais, gerenciamento de situações de maneira transversal e também a não inclusão. A ausência de suporte familiar, estrutura curricular superficial e adultocentrismo são barreiras significativas para a promoção da Educação Emocional, enquanto estratégias colaborativas entre professores, escola e família foram destacadas como essenciais para o sucesso. Sugere-se incluir a Educação Emocional na formação inicial e continuada para fortalecer a gestão emocional e ampliar o impacto no desenvolvimento socioemocional dos alunos. |
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