|
Abstract:
|
A pesquisa realizada visa compreender a inserção da abordagem da Educação Matemática
Crítica (EMC) na obra didática, Convergências Matemáticas Ensino Fundamental—6º ano, da
editora SM Educação, aprovado no PNLD 2020. Realizamos uma revisão bibliográfica sobre a
EMC e uma análise temática do livro. Direcionamos nossa análise à unidade temática
probabilidade e estatística por oferecer propostas que possibilitam aberturas para diálogos e
debates. Utilizando um método qualitativo, analisamos a possibilidade da existência e a forma
como a EMC estaria implementada, considerando a conexão da matemática com questões
culturais, tecnológicas e políticas presentes (ou não) no livro. Os resultados podem contribuir
para a discussão sobre abordagens pedagógicas em educação matemática e, quem sabe,
auxiliarem na escolha de materiais didáticos alinhados com a EMC. |
