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A educação Superior na America Latina apresenta três cenários distintos: O primeiro como um espaço de formação e reprodução das elites; o segundo como espaço de formação de massa; e terceira, como um espaço de acesso universalizado. No Brasil, ainda estamos longe de ter uma universidade que se possa dizer de massas, ou com acesso universalizado, apesar de na primeira década de 2000 termos observado a implementação de uma série de medidas para democratização do acesso e a expansão do ensino superior. Entre elas o aumento no número de instituições, cursos e vagas no sistema federal de ensino e modificações no processo seletivo, com reservas de cotas sociais e étnicas em atenção aos principios de equidade e pertinência social. O objetivo desse artigo é fazer uma descrição e análise das políticas institucionais da Universidade Federal da Bahia com relação à equidade e pertinência com relação ao acesso ao ensino superior. O uso do banco de dados da instituição e dos dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística foram as fontes utilizadas na pesquisa, que conclui, com evidências de uma década marcada pela expansão conduzida por práticas de equidade e coesão social com destaque para política de cotas para acesso ao ensino superior. |
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