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Abstract:
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A presente monografia tem como objetivo compreender e problematizar as
dificuldades experienciadas por pessoas dissidentes de gênero e de sexualidade
nos espaços de educação. Para abordar a relação entre diversidade e ensino,
trabalhamos com o conceito de pedagogia engajada, elaborado por hooks a partir do
trabalho de Paulo Freire. Nesse sentido, compreendemos a educação sob o
princípio de liberdade, onde a valorização da diversidade é um ponto fundamental
para evitar a evasão escolar da população LGBTQINAP+. Ainda, como resultado do
desenvolvimento deste trabalho, são apresentadas algumas propostas a fim de
contribuir com o enfrentamento do preconceito no contexto de ensino e
aprendizagem. |
