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Abstract:
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Com este trabalho, tem-se como objetivo geral investigar a concepção de mediação de leitura
para a formação de leitores na infância de 0 a 12 anos de idade, publicada de 1983 a 2022, pela Revista
Perspectiva do Centro de Ciências de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Como
objetivos específicos, busca compreender a relevância da formação de leitores para a formação inicial e
continuada de professores, assim como procura discutir a importância da leitura para além do ambiente
escolar. Do ponto de vista da sua abordagem metodológica, trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo
bibliográfica. Analisou-se 14 dossiês, a partir do título, resumo e palavras-chave, sendo que desse
período foram retirados 4 artigos para compor os capítulos de análise, de acordo com a seguinte
problematização: quais concepções de mediação de leitura para a formação de leitores presentes nas
publicações dos dossiês nos anos de 1983 a 2022? Busca-se também compreender se há ausência de
mediação de leitura nos cursos de formação de professores e, consequentemente, nas escolas, bem
como se falta referencial teórico e metodológico sobre a temática. A partir disso, verificou-se que
embora haja esvaziamento de políticas públicas, falta de uma cultura leitora e o compromisso da
formação de leitores restrito à burocracia dos planejamentos e projetos políticos pedagógicos, o fracasso
na formação de leitores é anterior a essas hipóteses uma vez que a raiz do problema se encontra na
gênese do sistema político educacional brasileiro. Em linhas gerais, verificou-se que há uma
concentração de publicações na década de 80 com foco na mediação de leitura como ato político,
dialógico, histórico e comunicativo. Já na década de 1990, observou-se um declínio nas produções e
preocupações acerca das práticas de leitura. Já no final dos anos 90 e início dos anos 2000, percebeu-se
um considerável aumento nas publicações e retorno das discussões acerca da leitura como prática social
e a mediação como um fator a contribuir com a formação de leitores no que diz respeito aos centros de
formação que atualizam os itinerários formativos dos profissionais da educação, pedagogos e
professores para atuarem na educação básica. |
