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Em alguns livros didáticos e gramáticas normativas, materiais que, muitas vezes, norteiam o trabalho de professores nas escolas brasileiras, a abordagem da língua se pauta em conceitos simplistas e com incongruências teórico metodológicas. O objetivo da pesquisa é investigar a sintaxe do sujeito no Português Brasileiro (PB) e analisar as estratégias que vêm sendo propostas para abordar este objeto no contexto das escolas de educação básica. Além disso, também buscamos uma nova forma de tratar as aulas de língua no ensino básico, incorporando uma perspectiva científica que permita uma análise mais aprofundada e fundamentada dos aspectos gramaticais do PB. Para ilustrar um pouco esse cenário, tomamos como objeto de estudo o sujeito gramatical do PB e alguns de seus aspectos sintáticos. Desse modo, a metodologia utilizada para esta pesquisa foi a seguinte: em um primeiro momento, a fundamentação teórica que baseia o trabalho foi construída através de leituras de textos de estudiosos tanto a respeito da sintaxe do sujeito do PB, quanto do ensino de língua portuguesa por uma perspectiva da linguística teórica; posteriormente, observamos materiais utilizados nas escolas, a fim de perceber as questões levantadas acima. Quando o ensino de língua portuguesa se dedica exclusivamente a noções normativas, não é desenvolvido nos estudantes um pensamento analítico e crítico para com a língua portuguesa. Através desta pesquisa, a fim de apresentar nossos resultados, buscamos uma proposta que visa a um ensino de gramática que trabalhe a consciência sintática (no caso deste trabalho, a respeito do sujeito gramatical) e o poder de reflexão sobre a língua através do método científico. |
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