A inserção das lutas no contexto escolar: um panorama da produção de conhecimento

Abstract

A Educação Física escolar tem apresentado ao longo do tempo limitações com relação a falta de diversificação do ensino dos conteúdos que são pertinentes a esse componente curricular. Dentre esses conteúdos, as lutas e artes marciais tem sido pouco tematizadas nas escolas brasileiras. Diante desse cenário, essa pesquisa teve por objetivo analisar as contribuições da produção científica nacional publicada no período de 1990 a 2022 acerca do conteúdo de ensino lutas na Educação Física escolar. O estudo é caracterizado como uma revisão sistemática, sendo as buscas dos artigos realizadas utilizando as bases de dados: SCOPUS®, SciELO® e LILACS®. Para análise dos dados foram utilizados métodos qualitativos, quantitativos e exploratórios bem como empregados indicadores bibliométricos. A partir da busca, triagem e seleção foram incluídos 14 artigos no estudo. Dentre os principais resultados, a abordagem qualitativa foi a mais utilizada nas produções analisadas, bem como a pesquisa descritiva no que tange os tipos de estudos. No caso das amostras, os sujeitos investigados na maior parte dos artigos foram estudantes e professores, pertencendo principalmente às escolas públicas e ao ensino fundamental. O instrumento de pesquisa mais predominante foi a entrevista semiestruturada. Já para a análise dos dados, os artigos recorreram com maior frequência à análise descritiva dos dados e à análise de conteúdo. Diante dos resultados apresentados e as evidências encontradas nos estudos analisados conclui-se que existe um debate profícuo sobre a temática, com destaque para a ausência de direcionamentos didático-pedagógicos para o professor de Educação Física que pretende abordar esse conteúdo em suas aulas. Destaca-se ainda que, a partir da identificação da escassa produção de conhecimento sobre o conteúdo de ensino lutas, espera-se que esse estudo de revisão sistemática sirva de incentivo para que a comunidade científica brasileira desenvolva novas pesquisas sobre a tematização das lutas no contexto escolar.