Novas práticas utilizando realidade aumentada no ensino de biologia em escolas de ensino fundamental

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar a aplicação da Realidade Aumentada (RA) e das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto educacional, mais especificamente em aulas de Biologia para alunos do ensino fundamental até 5° série, a partir da utilização de material já desenvolvido na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), junto ao Laboratório de Tecnologias Computacionais (LabTec). A rápida evolução tecnológica e o crescente acesso a dispositivos móveis proporcionaram novas oportunidades para o ensino e aprendizagem, possibilitando a criação de ambientes educacionais mais dinâmicos e interativos. A RA é uma tecnologia que combina elementos do mundo real com elementos virtuais, proporcionando uma experiência imersiva aos usuários. Neste estudo, exploramos como a RA pode ser utilizada para enriquecer o ensino de biologia, proporcionando aos alunos uma compreensão mais profunda e significativa dos conceitos abordados em sala de aula. Além disso, as TI desempenham um papel fundamental nesse contexto, fornecendo as ferramentas e recursos necessários para a implementação da RA. Através de aplicativos e softwares específicos, é possível criar modelos tridimensionais interativos, simulações e jogos educativos que ajudam os alunos a visualizar e manipular estruturas biológicas complexas, tornando o processo de aprendizagem mais envolvente e estimulante. Desta forma será mostrado os resultados de um plano de aula na disciplina de Biologia que foi desenvolvido junto a uma instituição de ensino fundamental, sediado no município de Gravataí no estado do Rio Grande do Sul para assim demonstrarmos o resultado dessa pesquisa aplicada de caráter exploratório utilizando metodologia de análise de dados qualitativa em uma turma do 7° ano com 31 alunos. Os resultados obtidos demonstraram o quão positivo é a utilização de novas tecnologias como a RA no ensino-aprendizagem, a partir de questionário aplicado antes e depois, junto a depoimento dos alunos. Estes resultados demonstram que a maior parte dos alunos concordam que a aula de biologia se torna muito mais interessante junto as interações e possibilidades que a realidade aumentada traz ao ambiente de ensino.

This work aims to investigate the application of Augmented Reality (AR) and Information and Communication Technologies in the educational context, more specifically in Biology classes for students from elementary school to 5th grade, based on the use of material already developed in Federal University of Santa Catarina (UFSC), together with the Laboratory of Computational Technologies (LabTec). The rapid technological evolution and the growing access to mobile devices have provided new opportunities for teaching and learning, enabling the creation of more dynamic and interactive educational environments. AR is a technology that combines elements of the real world with virtual elements, providing an immersive experience for users. In this study, we explore how AR can be used to enrich biology teaching, providing students with a deeper and more meaningful understanding of the concepts covered in the classroom. In addition, IT plays a key role in this context, providing the necessary tools and resources for the implementation of AR. Through specific applications and software, it is possible to create interactive three-dimensional models, simulations and educational games that help students to visualize and manipulate complex biological structures, making the learning process more engaging and stimulating. In this way, the results of a lesson plan in the discipline of Biology that was developed together with an institution of fundamental education, based in the municipality of Gravataí in the state of Rio Grande do Sul will be shown, in order to demonstrate the result of this applied research of exploratory character using qualitative data analysis methodology in a 7th grade class with 31 students. The results obtained demonstrate how positive the use of new technologies such as AR in teaching-learning is, based on a questionnaire applied before and after, together with the students' testimonies. These results demonstrate that most students agree that the biology class becomes much more interesting with the interactions and possibilities that augmented reality brings to the teaching environment.