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Abstract:
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As transformações socioculturais que estamos vivenciando a partir do surgimento e da
popularização das tecnologias digitais de comunicação representam um desafio histórico quanto
a adaptação de práticas e de comportamentos — desafio este que se impõe com expressividade
no âmbito da Educação. Nesse sentido, o objetivo deste texto é propor algumas reflexões sobre a
“Escola Ubíqua” — entidade que se manifesta com intensidade nesta nova realidade —, bus cando compreender suas origens, características sociológicas e também como a Netnografia e a
Etnografia Digital, como métodos antropológicos para análise de “comunidades virtuais”, po dem servir como valiosos instrumentos para auxiliar na busca por respostas sobre as importantes
questões que emergem com a popularização da Educação Virtual.
Para isto, optei por desenvolver o texto em estilo ensaístico por concordar com o filó sofo Max Bense de que “…o ensaio é uma peça de realidade em prosa que não perde de vista
a poesia […] a tentativa de extrair uma ideia, um pensamento, uma imagem abrangente a
partir de certa massa de experiências, considerações e reflexões.” (BENSE, 2014), e por en tender que este é o gênero mais adequado para a reflexão proposta. Entretanto, a metodologia
utilizada para este ensaio compreende uma análise baseada em revisão bibliográfica abran gendo algumas teorias clássicas e contemporâneas que considero relevantes para a compreen são destas questões. Assim, depois de iniciar com uma breve incursão sobre o contexto histó rico para melhor situar a reflexão, após aprofundar a análise sobre alguns dos principais as pectos socioantropológicos característicos da Educação Virtual e de uma avaliação da minha
experiência pessoal como professor estagiário nesta modalidade, ao final este texto pode nos
ajudar a entender melhor como a “Escola Ubíqua” amplia seu potencial de manifestação no
ensino virtual, e, a partir disso, a vislumbrar também alguns caminhos possíveis para a cons trução de métodos e abordagens baseados em práticas pedagógicas e didáticas mais pertinen tes a esta modalidade de ensino |
