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Abstract:
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A literatura tem apostado na compreensão coevolutiva entre tecnologia
e educação destacando o professor como peça-chave neste processo. O objetivo
do texto é problematizar a vivência pedagógica de uma professora de Educação
Física da rede estadual de ensino durante a pandemia de covid-19, sob as lentes
do neotecnicismo e das literacias emergentes. Adotou-se a metodologia qualitativa
a partir dos estudos narrativos, dos casos pedagógicos e suas contribuições para
formação docente. Como resultados percebeu-se o sentimento de incompetência
para lidar com plataformas digitais, o apoio de uma rede de colaboração por pares,
a urgência do “como utilizar ferramentas tecnológicas” e, em segundo plano, “o
que ensinar”. Considera-se, por fim, que pensar o ensino remoto de Educação
Física na pandemia é mais do que pensar em tecnologia, mas antes é refletir sobre
como o professor se forma pela experiência e as possibilidades de modificação na
percepção de aula de Educação Física neste contexto. |
