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Este artigo relata a aproximação de uma escola pública urbana dos exergames
(EXG) nas aulas de Educação Física Escolar (EFE). A pesquisa objetivou
identificar significados atribuídos por um professor ao uso de EXG em sua
prática pedagógica e sistematizar potencialidades e limitações da aproximação
EXG-EFE. Foram utilizados dois videogames Xbox One com Kinect e contouse
com a colaboração de um professor de EFE e de seus alunos do 3º ano do
ensino médio. O estudo caracterizou uma Pesquisa-Ação tendo como base a
introdução dos EXG nas aulas, o que permitiu: imersão de pesquisadores no
contexto de estudo e suas aproximações dos sujeitos de pesquisa; intervenção
no cotidiano escolar; realização de observações; geração de dados empíricos
pela via da documentação audiovisual, questionários e entrevista. Em campo,
foi possível constatar: reconfiguração dos espaços escolares para a EFE;
ressignificações nas ações pedagógicas envolvendo um processo de revisão
e reflexão sobre a prática; introdução de novos conteúdos de referência
na unidade curricular; melhorias na motivação discente; desenvolvimento de uma cultura participativa discente. As limitações envolvendo o uso
pedagógico dos EXG foram associadas ao número de alunos e ao tempo
previsto para as aulas. Os indicadores sistematizados na pesquisa sugerem
que os EXG propiciam um encontro positivo entre a escola, as práticas da
EFE e a cultura digital, podendo essa tecnologia ser considerada como uma
expansão das vivências corporais na unidade curricular. |
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