|
Abstract:
|
O presente artigo propõe uma reflexão sobre a prática docente em História Indígena ao longo
de uma década. Consideramos aqui as transformações políticas recentes que envolvem o
ingresso de alunos indígenas no ambiente universitário, o contexto histórico e cultural onde se
dá a prática que é objeto desta reflexão, os desafios apresentados pela evasão de tais alunos,
bem como o que entendemos como a razão de ser da existência desta disciplina: a formação de
professores devidamente capacitados para se posicionarem de forma ativa diante dos
preconceitos enraizados em nossa sociedade. |
