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Abstract:
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INTRODUÇÃO: A aptidão física relacionada ao desempenho está conectada diretamente com
o desenvolvimento de habilidades motoras; e a atividade física regular e vigorosa deve ser
reconhecida como um recurso com custo-benefício efetivo para promover o crescimento e o
desenvolvimento normal durante a adolescência. Considerando que crianças e adolescentes
passam grande parte do dia dentro da escola, as aulas de educação física assumem a importância
para melhorar, dentre outros aspectos, a saúde e o desempenho dos jovens ao longo do percurso
escolar. OBJETIVO: Analisar a aptidão física relacionada ao desempenho motor de escolares
por meio de análise bibliográfica. MÉTODO: O presente trabalho foi realizado na forma de
revisão bibliográfica, por meio de um mapeamento de produções científicas (artigos científicos,
teses e dissertações) publicados na área da Educação Física com ênfase em aptidão física
relacionada ao desempenho motor em escolares, tendo como critérios de inclusão: pesquisas
com escolares publicadas nos últimos 5 anos (2016 a 2021); pesquisas brasileiras na língua
portuguesa; que utilizaram como instrumento de avaliação o protocolo do PROESP-BR.
RESULTADOS: Após levantamento bibliográfico, foram encontrados 11 estudos que se
enquadraram nos critérios de inclusão. Tanto em meninos, quanto em meninas, a maior parte
dos estudos encontraram classificação no nível “fraco” pelos critérios do PROESP em todas as
variáveis analisadas (força explosiva de membros inferiores, força explosiva de membros
superiores, agilidade e velocidade de deslocamento). CONCLUSÃO: Escolares brasileiros
apresentaram, na maior parte dos estudos, índices baixos de aptidão física relacionada ao
desempenho nas variáveis analisadas (força explosiva, agilidade e velocidade) e a baixa
participação em atividades esportivas dentro ou fora do ambiente escolar, pode ter contribuído
para esses resultados. |
