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Resumo:
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O presente documento apresenta o relatório PIBIC 2019-2010, cujo plano de trabalho intitula-se: “Critérios para o design do livro digital acessível e bilíngue direcionado ao público surdo”.
Os livros e recursos educacionais digitais (REDs) são criados com o objetivo de auxiliar a aprendizagem. Para estudantes surdos o uso de mídias digitais pode contribuir para uma melhor comunicação e maior acesso a informações. Entretanto, o uso de Libras como primeira língua ainda é pouco difundido, pois existe uma ideia errônea de que se deve aprender prioritariamente o português. Tendo em vista que ambas as línguas são importantes para o aprendiz surdo destaca-se que é um desafio contemplar as duas línguas em um recurso educacional, considerando uma linguagem visual que auxilie o texto e os sinais, sem sobrecarregar o usuário. Sendo assim, a partir de uma abordagem qualitativa, este plano de trabalho teve como objetivo gerar critérios para o design de livros e recursos digitais bilíngues direcionados ao público surdo. Para tanto, foram revisados princípios de design para o projeto de recursos educacionais considerando as bases do design da informação e design de mídias digitais com foco no usuário surdo. Posteriormente, foram elaborados dois guias de análise. Estes, enfatizavam as relações entre imagem e texto no âmbito dos recursos bilíngues Libras/Português, evidenciando o design do texto, o uso de elementos gráficos e a composição. Os guias foram utilizados para analisar 04 recursos educacionais, 3 em formato de vídeo e 1 em formato de revista. A partir dos resultados das análises e dos princípios de design que mais se aplicavam aos recursos digitais bilíngues, foram desenvolvidos os critérios para o design de recursos digitais. Estes critérios foram divididos em dois grupos. O primeiro grupo, composto por Critérios de design da informação: Imagens, ilustrações e símbolos, texto, layout, cor com o total de 54 sub critérios. O segundo grupo, formado pelos Critérios relativos ao design de mídias digitais com foco no usuário surdo: Libras, Imagens, ícones e ilustrações, texto, controle do usuário, layout e cor (com 34 sub critérios). Os critérios resultantes contribuem para orientar processos de design de livros e recursos educacionais bilíngues (LIBRAS/PORTUGUÊS). Cabe destacar que ao longo das análises percebeu-se que grande parte dos princípios de design não são contemplados nos recursos. Assim, há muito a considerar para tornar os recursos educacionais bilíngues completos, visualmente agradáveis e acessíveis para proporcionar uma melhor experiência de aprendizagem ao usuário surdo.
Bolsista Beatriz Fiorito - Orientação da profa. Berenice S. Gonçalves. |
