Literatura infantil e as tecnologias: um novo olhar no processo de ensino-aprendizagem

Abstract

A Literatura é um ato essencial para a formação do indivíduo. Ouvir histórias tem uma importância que vai além do prazer. O presente estudo busca verificar como a tecnologia e a inovação estão presentes no processo de aprendizagem das crianças no que diz respeito ao ensino da literatura infantil. Com base em pressupostos teóricos sobre literatura infantil e em uma investigação sobre práticas docentes, o trabalho tem como principal objetivo compreender qual o lugar da literatura infantil e das tecnologias na educação. Fundamenta-se em teóricos que enfatizam a importância de um ensino voltado ao uso da literatura e dos recursos tecnológicos como um leque de possibilidades no processo de aprendizagem. Dessa forma, aborda temas relacionados à leitura e à literatura como: a literatura e a criança - um breve histórico; a importância da leitura, da literatura e da tecnologia; a tradição oral; a literatura e as escolas e o papel do professor na inserção da literatura para as crianças da educação infantil. Em relação aos procedimentos metodológicos, é uma pesquisa de campo baseada numa investigação, de natureza qualitativa, em que, segundo Fonseca (2002), Cervo e Bervian (2005) e Gil (2008), além da pesquisa bibliográfica e/ ou documental, se realiza uma coleta de dados, junto a pessoas. A coleta é feita através de um questionário, com perguntas que foram respondidas por dez educadoras que atuam numa rede privada de ensino nas turmas de educação infantil, do berçário ao pré-escolar, todas com idades dentre vinte e quatro a quarenta e cinco anos de idade, graduadas em Pedagogia e com tempo de atuação na área da educação infantil entre cinco e dez anos. Assim, para a realização deste trabalho, além de participar e interagir no meio da realidade escolar, coletam-se e analisam-se dados, interpretando-os. Além disso, preocupa-se em mostrar como podemos utilizar recursos tecnológicos de forma prática buscando contribuir, assim, para o processo de ensino e aprendizagem.

Literature is an essential act for the formation of the individual. Listening to stories has an importance that goes beyond pleasure. The present study seeks to verify how technology and innovation are present in the learning process of children regarding the teaching of children's literature. Based on theoretical assumptions about children's literature and an investigation on teaching practices, the work has as its objective The main objective is to understand the place of children's literature and technology in education, based on theorists who emphasize the importance of teaching the use of literature and technological resources as a range of possibilities in the learning process. topics related to reading and literature such as: literature and children - a brief history, the importance of reading, literature and technology, oral tradition, literature and schools, and the teacher's role in inserting literature into Regarding methodological procedures, it is a field research based on a the research, of qualitative nature, in which, according to Fonseca (2002), Cervo and Bervian (2005) and Gil (2008), besides the bibliographical and / or documentary research, a data collection is carried out, with people. The collection is made through a questionnaire, with questions that were answered by ten educators who work in a private education network in the kindergarten classes, from nursery to preschool, all aged between twenty four and forty five years old. aged, graduated in Pedagogy and with experience in the area of early childhood education between five and ten years. Thus, for the accomplishment of this work, besides participating and interacting in the middle of the school reality, data are collected and analyzed, interpreting them. In addition, it is concerned with showing how we can use technological resources in a practical way, thus seeking to contribute to the teaching and learning process.