Leitura como caminho de uma sociedade menos vulnerável em tempos de imediatismo

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Leitura como caminho de uma sociedade menos vulnerável em tempos de imediatismo

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dc.contributor Universidade Federal de Santa Catarina pt_BR
dc.contributor.advisor Vasconcelos, Silvia Inês Coneglian Carrilho de
dc.contributor.author Carvalho, Rozana Maria De Moliner
dc.date.accessioned 2019-09-06T14:43:15Z
dc.date.available 2019-09-06T14:43:15Z
dc.date.issued 2019-07-22
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/200421
dc.description TCC (especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Linguagem e Educação a Distância pt_BR
dc.description.abstract As questões sobre aprendizagem no contexto contemporâneo circundam o preparo do estudante para ajudá-lo a tornar-se pensador crítico e reconhece a relevância do impacto da tecnologia na sociedade pela expansão da malha digital. Apesar da pluralidade de métodos educacionais presentes, observa-se certo sentido comum de urgência na comunidade escolar em interferir e qualificar o professor em formação e em exercício, para que este seja capaz de contextualizar as novas ferramentas disponíveis e as múltiplas faces junto ao educando, a fim de promover uma postura crítica ante o Hipertexto. A partir do protagonismo da leitura e da cultura em suas múltiplas roupagens, este estudo vem dialogar também com a relação dos sentidos do ambiente digital, os letramentos ainda solicitados pela linguagem do hipertexto e o que designa como benefício aos coletivos sociais e apresenta exemplos do que vem sendo desenvolvido numa escola de Florianópolis, de vertente montessoriana, Observa-se, ao final, a cultura da inovação oportunizando conhecimento e estudo. pt_BR
dc.description.abstract Learning issues in the contemporary context surround the student's preparation to help him become a critical thinker and recognize the relevance of the impact of technology on society by expanding the digital mesh. Despite the plurality of educational methods present, there is a certain common sense of urgency in the school community to interfere with and qualify the teacher in training and in the exercise so that the teacher is able to contextualize the new tools available and the multiple faces with the student, in order to promote a critical attitude towards Hypertext. Based on the protagonism of reading and culture in its multiple forms, this study also discusses the relation of the senses of the digital environment, the literatures still requested by the hypertext language and what it designates as a benefit to the social collectives and presents examples of what has been developed in a Montessori school in Florianópolis. In the end, the culture of innovation provides opportunities for knowledge and study. pt_BR
dc.format.extent 50 f. pt_BR
dc.language.iso pt_BR pt_BR
dc.publisher Florianópolis, SC pt_BR
dc.subject Sociedade digital pt_BR
dc.subject Leitura pt_BR
dc.subject Saber pt_BR
dc.subject Conhecimento pt_BR
dc.subject Educação pt_BR
dc.title Leitura como caminho de uma sociedade menos vulnerável em tempos de imediatismo pt_BR
dc.type TCCes pt_BR


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UFSC_TCC_Rozana_Moliner_Carvalho.pdf 1.288Mb PDF View/Open TCC

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