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Abstract:
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A aptidão física é considerada um dos mais importantes marcadores de saúde. Assim, bons níveis de aptidão física estão associados a benefícios à saúde e consequentemente menor incidência de fatores de risco. Desta forma, a escola como espaço educacional de intervenção, e principalmente as aulas de Educação Física Escolar, tem papel fundamental no desenvolvimento e promoção na saúde das crianças. Neste sentido, esse estudo teve como objetivo avaliar a aptidão física de crianças do 1° ao 5° ano do ensino fundamental de uma escola da rede estadual de ensino em Florianópolis-SC. A amostra compreendeu a 145 crianças, de ambos os sexos (65 meninas e 80 meninos), com idades entre os 6 e os 10 anos. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram um conjunto de quatro testes, provenientes da bateria de testes AAHPER Youth Fitness Test e Fitnessgram. Foram avaliadas diferentes capacidades condicionais associadas à saúde e ao desempenho: dinamometria manual (força estática da mão); impulsão horizontal (força explosiva dos membros inferiores), corrida vaivem (agilidade); corrida de 50 jardas (velocidade). Para avaliação do crescimento físico foram mensurados a altura e massa corporal, seguindo de acordo com o protocolo descrito pela International Society for the Advancement of Kinanthropometry. As análises foram estratificadas por grupos de idade, onde o grupo 1 (G1) foi composto por crianças com idades entre os seis e os 8 anos; e o grupo 2 (G2) por crianças com idades entre os nove e 10 anos. Foi realizado um test T de student para avaliar as possíveis diferenças de média dos testes de aptidão física entre meninos e meninas em cada grupo etário. Todas as análises foram efetuadas no software SPSS versão 23.0, e o nível de significância situado em 5%. Os resultados apontaram que, em suma, os meninos apresentaram desempenho motor superior ao das meninas em ambos grupos etários. No primeiro grupo etário as diferenças significativas foram em dois testes (força explosiva de membros inferiores e velocidade) e no segundo grupo as diferenças foram maiores e significativas para os quatro testes de aptidão física. Com base nos resultados, pode-se concluir que os meninos desse estudo são mais fortes (membros superiores e inferiores), ágeis e velozes que as meninas, principalmente em idades pré-adolescentes (9-10 anos). Diante dos resultados, a Educação Física Escolar se apresenta como um agente transformador de alta relevância na promoção de hábitos ativos e promoção da saúde de crianças em idade escolar, com a necessidade de um olhar especial para as meninas. Para isso, é de suma importância que dentre os diversos conteúdos possíveis da Educação Física escolar, a aptidão física seja trabalhada dentro da cultura corporal de movimento de forma organizada, sistematizada e planejada. |
