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O Ballet, como várias outras modalidades da cultura corporal ou cultura de movimento, se aproxima do modelo esportivo, principalmente por possuir características de exigência exacerbada do padrão técnico de movimento, bem como, as competições, os espaços próprios para a prática, entre outros; o Ballet se aproxima dos esportes e de sua técnica de treinamento. Sendo assim, este trabalho tem o objetivo de identificar quais os aspectos teóricos/metodológicos das aulas de baby-class em Florianópolis, procurando identificar se há a presença da especialização precoce nessas aulas. Para isto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório, utilizando a observação livre e a entrevista semi-estruturada para a coleta de dados. As observações foram realizadas durante as aulas de baby-class de cinco academias de dança de Florianópolis e, as entrevistas foram feitas com quatro professores destas cinco academias. Os dados nos mostram que há a presença da cobrança da técnica “perfeita” nas aulas de baby-class, porém, ela se encontra “camuflada” em exercícios lúdicos, como citam os entrevistados. Conclui-se, então, que os professores de Florianópolis, independente de sua formação, não tem claro o conceito de lúdico, além de cobrar das crianças uma técnica já existente, não dando a oportunidade das mesmas explorarem e aumentarem a sua experiência de movimento. |
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