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Abstract:
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O objetivo deste estudo descritivo foi analisar três sessões de atividade motora adaptada, sendo uma no solo e duas na piscina, comparando os resultados obtidos com relação à gestão do tempo, comportamento motor e necessárias adequações e o comportamento social de 12 crianças com deficiência. Para a coleta de dados foi utilizada a filmagem das aulas ministradas e a partir daí foram feitas as primeiras observações. Para analisar o tempo nas atividades motoras adaptadas, utilizou-se a Matriz do Tempo de Engajamento na aula. O comportamento motor foi analisado a partir da Matriz do Comportamento Motor, esta composta por 12 diferentes categorias. A análise do comportamento social foi feita através do sociograma – através da matriz de análise. Participaram desta pesquisa 12 crianças, todas elas participantes do programa AMA, com deficiências do tipo intelectual, física, auditiva e visual e síndrome do espectro autista. Averiguou-se maior aproveitamento do tempo na aula 3, realizada na piscina, enquanto a aula 2 (solo) teve menor aproveitamento, apresentando tempos de transição e atividade maiores, devido à maior proporção acadêmico/criança nesta aula. A aula 1 realizada na piscina também demonstrou maior relação interpessoal entre as crianças, comparado a aula 2. Esta aula realizada no solo apresentou demanda maior de adequações com relação ao comprometimento motor das crianças, comparado às duas outras aulas, realizadas na piscina. Conclui-se que mesmo com todas as crianças apresentando variados comprometimentos, a atividade motora adaptada é de fundamental importância para o desenvolvimento das mesmas. As respostas aos estímulos são diferentes para cada criança, onde se observa a importância de respeitar sempre a individualidade de cada uma delas, durante o planejamento, organização e a execução de qualquer atividade, seja ela realizada no solo ou na piscina. |
