Teoria do Se-movimentar Humano: aproximações com experiências do Grupo de Estudos Independente da Educação Física na Educação Infantil

Abstract

O estudo teve como objetivo identificar algumas dinâmicas internas do Grupo de Estudos Independente de Educação Física na Educação Infantil de Florianópolis e sua aproximação com as novas orientações didático-pedagógicas críticas da educação física escolar brasileira. Destacamos aspectos da prática pedagógica na educação infantil relacionando-os com o modelo de organização curricular sugerido em documentos internacionais e locais que envolvem Campos de Experiência e Campo Existencial. Seguimos o caminho de conhecimentos da fenomenologia, utilizando uma abordagem descritivo-exploratória e para a coleta de dados realizamos o método de grupo focal. A dinâmica possibilitou relacionarmos a compreensão dos educadores com o referencial teórico da pesquisa. A partir disso buscamos contribuições para reflexão e intervenção pedagógica a partir da Teoria do Se-movimentar Humano. Sugerimos indicações para redimensionar e aprofundar o tempo pedagógico e a avaliação descritiva, com base na aprendizagem fenomenológica que pretende contribuir ressignificando o ensino pela intenção.