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Este trabalho objetiva identificar as causas para as diferenças existentes entre a educação superior brasileira e canadense, para tanto, realizou-se uma análise dos fatores que impactam na qualidade da educação superior dos dois países. Para embasamento teórico, fez-se um levantamento de modelos propostos exclusivamente para a educação e dos princípios do modelo de Gestão da Qualidade Total (TQM) que atendem as características deste setor. Para quantificar as relações de causalidade entre as variáveis de entrada e saída que compõem o processo educacional no Brasil, foram elaborados modelos de regressão que permitiram quantificar, em termos absolutos ou relativos, os impactos causados pelas variáveis de entrada, sobre as variáveis de saída. Conclui-se que o sistema de educação superior brasileiro, de forma geral, não difere dos índices considerados ideais pela OCDE. Porém, há que se considerar que os investimentos na educação superior brasileira, hoje, tem a função de recuperar e reestruturar um sistema sofrível, enquanto os investimentos canadenses são destinados apenas à manutenção de um sistema estruturado há séculos e que, hoje, se preocupa somente em manter os altos índices de qualidade já alcançados. |
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