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Se, por um lado, há uma compreensão cada vez maior de que a universidade tem a função social de contribuir para a melhoria da qualidade de ensino da educação básica, por outro, há consciência da necessidade de um intercâmbio permanente entre professores em exercício, formadores de professores e alunos de licenciatura, no sentido de buscar ações para melhorar a formação de todos os sujeitos envolvidos com o processo ensino-aprendizagem de matemática. Nesse sentido, o presente artigo é um relato da experiência que está sendo realizada, com professores da rede pública municipal de Dilermando de Aguiar/RS. Essa experiência, caracterizada como ação extensionista, teve sua origem em 2011 quando, na ocasião, um grupo de professores e gestores daquele município, procurou a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) na expectativa de realizar uma parceria com formadores de professores visando contemplar a formação continuada de seus professores na área de Educação Matemática. O relato aqui apresentado é um recorte das ações do projeto desenvolvido em 2012. O grupo que participou desse projeto ficou assim constituído: formadoras de professores de matemática da UFSM, bolsistas e acadêmicos do curso de licenciatura em matemática e o grupo de professores do município de Dilermando de Aguiar. Foram realizados encontros mensais com o grupo, sendo que em cada encontro houve espaço para reflexões e discussões sobre o atual contexto das políticas públicas para a educação básica, estudos teóricos e oficinas de materiais didático-pedagógicos. Paralelamente, os professores desenvolveram em suas salas de aula, ações propostas e produzidas no e pelo grupo, sendo que as mesmas serviram de feedback e de avaliação para os participantes do projeto, em cada encontro. |
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