| dc.description.abstract |
O presente trabalho é o relato de uma proposta de encaminhamento pedagógico para o ensino e aprendizagem do algoritmo da divisão desenvolvido com alunos que frequentam a Sala de Apoio do Instituto Educacional Duque de Caxias, na cidade de Ponta Grossa – PR. São crianças de onze e doze anos de idade, pertencentes aos 6° e 7° anos do Ensino Fundamental. As intervenções na Sala de Apoio são realizadas por acadêmicos do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) sob a supervisão de uma professora, sendo uma das atividades realizadas através do Projeto de Extensão Formação do professor e pesquisador em Educação Matemática: desafios e perspectivas, vinculados ao Programa de Extensão Núcleo Integrado de Educação Matemática. O trabalho é desenvolvido no período de contra turno das aulas do ensino regular, há dois anos, buscando minimizar a dificuldade apresentada pelos alunos na compreensão de conteúdos matemáticos. A ação desenvolvida também contribui para a formação inicial do professor de matemática, propiciando um tempo maior para que o acadêmico da Licenciatura em Matemática vivencie o ambiente da sala de aula: responsabilidades, deveres e desafios. Sabendo-se que a formação inicial do professor não é feita apenas dos conteúdos específicos, mas da indissociabilidade do conhecimento específico e pedagógico. |
en |
